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            接触报纸的温度 丰盈生命的生长

            admin 2019-06-16 246人围观 ,发现0个评论

            阅览是教师最好的生长。我的生长之路,离不开《我国教育报》的陪同。《我国教育报》就像一个朋友、一名导师、一位智者伴我前行,陪我逐步走向老练。

            与《我国教育报》相识的日子,常常碰头,接触报刊有温,我热衷于读“课程周刊”“读书周刊”“名师”“我见”等栏目,阅览专业的报刊,更新了我的教育观念,拓宽了我的教育视界,更好地为教育教育服务,促我更自傲地站在教育教育的前沿,生命在阅览中丰盈。

            与《我国教育报》相恋的日子,等待会晤,抚摸报刊升温。2018年4月密云区树立了35个作业室,我应聘成为密云区初中政治教师研讨作业室的领衔教师,对我来讲,是一种荣誉,更是沉甸甸的职责。作业室树立接触报纸的温度 丰盈生命的生长以来,有许多困惑一向困扰着我:少经历、建资源、做教研、带队伍、出效果等。等待与“名师”“我见”等栏目的会晤,从中寻觅良方,洗去我心中疑云。

            《我国教育报》刊登的文章《作业室在举动中开展》给我很大启示,学习两点主张嫁接到我的作业室,激起主体自动性、鼓励开展活动性,收到很好的作用,成为作业室成员开展的助推器。作业室树立“四引领四活动”的生长途径:方针引领、阅览引领、课题引领、专家引领,教育实践活动、经历共享活动、讲堂改善活动、效果展现活动。为鼓励作业室成员在活动中自动开展,上好优质思政课,提高实践才智,作业室总结出“九步走”的主题研修活动范式,确认主题—编撰课例—观摩课例—互动研讨—专家点评—主题训练—编撰反思—网络共享—效果物化。

            为激起作业室教师专业思维,唤醒生长自觉,测验“四实践两反思”的课例研修方法。“四实践”经过四次讲堂教育规划的不断修正完善,有意识地引进一位“外部人”,不同观念之间树立对话联系。“两反思”即反思更新观念,接触报纸的温度 丰盈生命的生长反思本身与别人的距离。为引领作业室成员成为一名研讨型彼岸花花语教师,更好地推动主题课例研修,紧扣“七环节”作保证,经过“接触报纸的温度 丰盈生命的生长读书学习—专家引领—讲堂实践—问题反思—读书释疑—实践改善—再读书学习”的良性循环推动。

            与《我国教育报》相伴的日子,共度终身,思摸报刊保温。我将持续以书报为友,将作业、阅览研讨、反思等生命生长的重要元素随同自己左右,要像于漪教师那样:“一辈子做教师,一辈子学做教师。”

            (作者单位:北京市密云区教师研修学院)

            《我国教育报》2019年06月11日第6版

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